何璐，欧恩国际教育品牌创始人，北京市房山区琨廷幼儿园创始人。何璐深知幼时的知识是成长后凸显的才智，作为教育学博士的她明白幼儿的教育在成长环节显得尤为重要，她既想为孩子创造童年乐园，又想为社会培养精英儿童，正因怀有这样的理想，才创立了如今的北京市房山区琨廷幼儿园。经北京市教委批准、具有独立法人资格的房山区琨廷幼儿园是一所集豪华大气、优雅宁静、高雅简明为一体的城堡式幼儿园，占地面积4000余平方米，园所内办公环境、教育教学、卫生保健、厨房后勤、安全技防等各类设备齐全，硬性需求一应俱全。所有任职教师100% 持证上岗，团队中融合了博士研究生、硕士研究生、学士等多个专业的人才，师资力量雄厚。

志是天才之幼苗，境为成才之沃土

瑞典教育学家爱伦·凯曾经说过：“环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础”。深受原生家庭教育大环境的熏陶，何璐自幼就比较喜欢教育。伟大的志向造就伟大的心灵，崇高的目标则成了人生发展方向的指引。聪明出于勤奋，天才源自积累，目标明确，发展的速度便也颇为明朗。何璐同时具备心理学博士、教育学博士、MBA的专业素质，在工作中具备强大的知识储备，是一位教育界难得的复合型人才。知识丰满了她的羽翼，展翅高飞有所作为，只差临门一脚。身为独生子女的何璐要承担起老人的赡养责任，中国幼儿教育也需要她这样的人才，于是她毅然回国，纵身投入到了中国幼儿教育的建设之中。

2014年回国后，何璐致力于中国的学前教育，开展了有特色且适应中国幼儿全面发展的课程研究，因而她的第一份工作就是教育园的园长。没有实际的理论是空虚的，同时，没有理论的实践亦是盲目的，她努力践行实践，并终有所得，何璐发现中国3-6岁的学前教育更大层面的倾向于家庭教育，父母和家庭环境对孩子教育的影响举足轻重，但有的家长为孩子创造的却并非是积极向上的成长环境。他既非是沟通的主动者，也非是温和平静的执行者，亦无法对家庭负责， 并非是一名合格的社会完整人，正是因此，对3-6岁孩子的教育及心理健康层面都有一定程度上的负面影响。

美国心理学家AyresA.J1972年提出了感觉统合（又称学习障碍）的理论：指人体各部分器官与外界接触后会向大脑传递感觉信息，大脑通过对信息的整合，进而指挥人完成各项活动。赛德兹有句名言是说人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形，但感觉统合失调既非儿童智力之因，又非幼时教育之由，而在于儿童大脑功能的发育不协调，仅于大脑整合功能不够健全完善有关，通过尽早的感统训练，便可以对其进行规范矫正。

切磋琢磨当勉励，机智教育入其根

凡事皆有因，有因必有果，追寻逻辑，自是不难发现中国感统失调孩子比例逐年增长的原因： 胎位不正所产生固有的平衡失常、早产或剖腹产造成的触觉学习不足、保护过度或骄纵溺爱造成的身体操控能力欠缺以及右脑感觉刺激不足，都是感觉统合失调的诱因。豪华浸出成功后， 逸乐安知与祸双，与逸乐非常而祸端终将至一般，儿童感觉统合失调的表征亦需要时间去凸显。感觉统合失调的孩子幼年时期也许并不会表现出异常，但是到了学龄期以后，学习能力和性格障碍就会日益显露，集中表现特征为：前庭平衡功能失常、触觉过分敏感或过分迟钝、本体感失调、动作协调不良、痛觉过分敏感或过分迟钝、精细动作不良以及视觉感不良，大形势已颇为严峻，但很多人依旧不视其为问题。

俗谚“三岁看小，七岁看老”，这足以证明3-6岁是人性格品质形成关键期的辅证，为了塑造幼儿学生性格及保障其健康成长，幼儿心理健康教育便显得尤为重要，综合素质培养所涉面较为宽泛，而其根基就是儿童的感觉统合。美国斯坦福大学一项世界儿童成长研究项目的数据结果向学术教育界证实，世界各国儿童间存在统合失调的比例偏高，只是程度高低不同罢了，而中国作为重灾区之一， 感统失调孩子的比例指数高达85% ， 其中约有30% 的孩子更是已达重度感统失调的程度。梦回恐惊醒，前途阻且艰，普及感统失调的理念及唤起对幼儿心理健康教育的培养， 便成了何璐很长一段时间内主要的工作内容。

关于感觉统合理念的不普及，何璐还有过一次意义颇深的经历，孩子极度缺乏安全感，到了陌生的环境后，更是一直哭闹不止，何璐听后，对孩子进行了仔细观察，认为孩子出现了感觉统合失调。如实向家长反应后，起初家长并不以为然，但当去了医院做了专业的测试后，证实了何璐判言的正确性，赶上了对孩子感觉统合最好的弥补期。而何璐的高明之处不仅体现在其精准的预判上， 在普及层面，她也将教育机制表现的淋漓尽致。其实，目前感觉统合失调的现象已屡见不鲜，但家长的意识却知之甚浅，大多数家长主观都不愿承认自家孩子的问题，因而，何璐经常普及感觉统合心理健康的相关内容以及统合失调孩子的表象特征，反躬自省自查，让家长自己去发现孩子的问题后，再经过专业的测评进行确定，进而进行及时的干预和治疗,更好的实现了教育机制的最优表现。

芳林新叶催民叶，整合创新节节高

聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度、坚忍不拔的精神以及多样化的创新观点，都是教育研究者成功必备的基础条件，而何璐作为创新教学的实践派，直接将园区的感觉统合课程和体能课程进行结合，实现了在体能课上，对感觉统合失调及统合能力较差的学生进行培优拔高，每天坚持一小时，慢慢发展成为了学区特色，家长们对此实操的认可形成了正向反馈，并逐渐增强着该特色的发展之路。琨廷幼儿园在今年的1月1日，获得了教育部《儿童感觉统合和心理健康》十三五重点课题项目，口碑与认可一麾双重拿下。

教师是立国之石，是兴教之源，是学问之师，是品行之范，是学生模仿的标杆。她知道教育有两大主体，一为学生，二是教师，在教育环节需要不断提升的不仅是学生，还有老师，因而，她每个月都会开展两节课的教师培训课程，理论知识了然于心后，就开始实践，于实践中体会感觉统合过程中的诸多细节，毕竟耳闻不如目见，目见不如足践，身体力行，则体会感悟就会愈深。同时又因幼师的年龄偏年轻化，工作中最为看重的是能力的提升及发展潜力和价值的挖掘，何璐也知学无止境，高优方可塑造高才，所以她非常支持幼师学历的提升，每年幼儿园都会培养一位研究生，只要你想往上更上一层，园区就会为你提供进一步的条件和待遇。没有弯弯肚，不敢吞镰刀头；没有高价值，又怎敢奢求高薪资，从这种层面讲，每个老师经济独立的同时，又升华了自己的人生价值。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香，中国的填鸭式教育自有优势所在，但西方的放羊式教育也自有我们可汲取的精华，西方讨论式的教育不用条框束缚孩子，因才施育，在不违反社会公德的 原则内自由成长，规避千人一面，而实现社会千差万别的丰富繁荣，发展讨论式的教育，便也被何 璐纳入了公司的发展进程，但其教育的野心壮志远不止于此。野心的背后是理念的自信，理念的自 信则源于自律的坚持，为了以最优的状态进入工作，她每天四点半起床，跑步一小时，学习英语一 小时，两个小时安排一天的工作内容，八点半以后，全心处理教育环节的突发情况，她始终在努力， 努力通过教育让孩子适应社会，让孩子感受美好，努力培养孩子的抗压能力，持续关注幼儿的心理健康，她是忠实的教育践行者，条条大道，属于何璐的康庄即将抵达。

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