笔者已经无数次听说这是位“现象级校长”，今天，终于约上采访时间。

这位校长叫郑丽华，是校长里少有的年轻、漂亮、高学历，这还不重要，最重要的是，据她多名过往加拿达外国语学校和培正实验学校的家长反映，她是一位能真正点燃孩子的学习热情和内驱力的人。

在郑丽华校长的学校里，没有不爱学习的孩子，她在哪所学校，哪所学校的学生就有一双闪亮灵动的眼睛。因为从不同时期、各种渠道听见家长对郑丽华校长的高度赞誉，令我这长期做教育类报导的资深记者深感好奇，有越来越强烈一探究竟的想法。

第一眼见到郑丽华校长，就觉得她和其它校长有很大的差别，首先，她眼神闪耀着光，是成人眼里少见的光芒，其次，她穿着很波西米亚，一点也不职业，其三，她一脸纯真，没有当了十年校长的老成。

带着一脸疑问，我们跟随她来到办公室，入眼便见落地花瓶里有一棵野外采回来的芦苇，看见我入神地望着那芦苇，郑丽华校长笑着解释道：“这是昨天孩子们去户外探究采回来送给我的”，说的时候满眼笑意，看得出，她跟学生的关系很好。坐下后，她一边很有章法地沏茶一边回答我们的问题，我发现，她不太善言辞，很少主动表达，要我们提出问题，才会针对我们的话题展开聊天。

聊及人才观，郑丽华校长笑着说：“你们见过显微镜下的沙子吗？”，她拿出手机屏保上的沙子放大图给我们看（如下图）

然后郑丽华校长说：“可谓一沙一世界，每一位孩子，都是一颗珍贵的、形状各异、质地各异的沙子，在我们不了解他的时候，我们认为他就是一粒普通的沙子，觉得不起眼，只有我们充分地深入学生的内心，了解他的特质后，才会惊喜地发现，每一位学生，都是独特而耀眼的宝石。而发现宝石的特质，就是我们学校老师和家长们应该做的事。”

这就是传说中的“宝石论校长”，虽然之前听学校的家长说过，但当场听到郑丽华校长描述时，仍然心中无名感动，有这样的人潜心在办教育，孩子是多么幸福啊？

郑丽华校长继续举例说：比如小付（化名），来我们学校前，家长说她不喜欢读书、懒、成绩差，刚开始，小付确实对学习不上心，一段时间后，我们发现小付非常擅长画画，每次绘画课作品，都能上展示墙，有时还有富余一两张带回班里张贴，老师同学们都非常喜欢，被大家所赞赏的小付，越来越喜欢学校，学习成绩也一路上扬，一学期单科平均进步了30多分。

我们继续好奇地追问其它的例子，郑丽华校长说例子太多了，比如小凯，来学校前，已经转了五次学，被老师和医院判定为学习障碍，几乎都要被家长放弃了，经人介绍，来到郑丽华校长的学校，郑丽华校长热情接待了家长和孩子，告诉家长不要负面定义孩子，只要不是器质性病症，都不是问题，我们要充分认可孩子、相信孩子，小凯入学后，经常在班里扰乱课堂，学习更是完全抗拒，郑丽华校长几次看到这种情形，并没有批评他，而是把小凯带到学校的花园中，陪他去花园找昨天雨后生长出来的蘑菇，待小凯开心后，再牵着小凯的手回教室，并与他约定认真听课，就这样，小凯慢慢地变得越来越开朗，各乎成绩不断提升，数学成绩特别突出，并且跟他父母说，他再也不转学了，这个学校就是他的家!

有些教育不单单是学校单方面可以完成的，当发现个别孩子家庭教育比较粗暴时，郑丽华校长会组织老师和家长一起每月一对一家庭教育沟通会，手把手教家长如何用发现孩子的宝石品质，如何正面看待孩子日常生活中的各种“问题”，如何用好的心态与孩子相处，如何用有效的教育方式让孩子成长得越来越优秀、自信，单独为每个家庭开“药方”，每每都“药效”奇佳。

当然，这些只是比较特例的学生，在别的学校，这些学生估计要被边缘化，被同学不待见，而在郑丽华校长的学校里，都会变成一块宝石，渐渐散发出夺目的光。每一个学生都爱上学校、爱上学习、爱上生活、爱上这个世界，仿佛是这所学校的魔力，更是郑丽华校长的魔力，在我们刚走出办公室的时候，有一位剪学生发的小女孩跑过来扑到郑丽华校长怀里，郑丽华校长很自然地抱着她，像是抱着自己的女儿，显而易见，这种行为在学校日常是经常发生的。

在我们准备离开学校的时候，绕着学校逛了一圈，郑丽华校长跟我们如数家珍地介绍着学校的每一个角落，温馨、典雅、书香，富有浓浓的文化气息，可以感受到这所学校蕴藏着郑丽华校长对教育的赤诚，“宝石论”的教育里有爱、有善、有对学生最深切的心灵关怀，有教育世界里最温暖的目光，这样的郑丽华校长、这样的学校，怎么可能不点燃学生的内心热情？怪不得家长们都传言郑校长具有点燃学生内心的魔力，被家长昵称为“魔法校长”。

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